学术报告：如何用知识大生产方式做精品课程？动画

设计师 : 八行书

关键词 : 短视频制作器

描述信息："学术报告：如何用知识大生产方式做精品课程？ 报告嘉宾：邹晓辉 2018-4-23下午和晚上 （浦东线上线下结合） " "概要 该报告旨在介绍面上项目及其进一步的重点项目与重大项目建议书蕴含的原创思想。方法要点：人机双脑协作的优化过程即专家知识形式化获取和线上线下结合的新型教学环境是如何形成的。特征：以小见大，即通过智能化文本分析，快速提取甚至穷举该文本所蕴含的语言点和知识点，最后，由原创人或权威专家一起来确认原创点，进而体现基于知识模块精加工的知识大生产方式的可普及性。其直接效果就是对以往的精品课程做一个快速的系统回顾与总结，进而，明确怎样抓住机会参与到新一代精品课程的建构进程中。 " "关键词 重大项目建议书 人机双脑形式化 文本分析智能化 知识模块精加工 知识大生产方式 新一代精品课程 " "一、引言 旨在介绍面上项目及其进一步的重点项目与重大项目建议书蕴含的原创思想。 背景简介 国家自然科学基金面上项目（牛刀小试） 国家自然科学基金重点项目（联合试点） 国家自然科学基金重大项目（全盘布局） " "第三届智能科学国际会议配套的跨学科、跨领域和跨行业大讨论班 语言信息与智能教育 我们的时代呼唤知识大生产方式 主持人：邹晓辉 报告人：马蔼乃、冯志伟、邹晓辉 地点：北京大学理科一号楼1303教室 2018-4-27上午冯邹； 2018-4-27下午马邹。 自然语言形式化理解暨专家知识形式化表达 自然语言形式化处理暨专家知识形式化获取 有关专家学者和师生线下线上参与交流对话 " "二、文本分析的协同智能化方法2.1.自然语言处理及理解 自然语言形式化处理及自然语言形式化理解 以机器翻译为例（主讲嘉宾：冯志伟） 系统回顾并举例说明（国外的三类形式化方略） 以双字棋盘为例（主讲嘉宾：邹晓辉） 系统回顾并举例说明（复合的双重形式化方略） 例1，七绝诗眼（文本分析：棋理、菜单和导图） 例2，摘要精髓（中文的文本分析的协同智能化） 例3，摘要精髓（英文的文本分析的协同智能化） " "二、文本分析的协同智能化方法2.2.专家知识获取及表达 专家知识形式化获取暨专家知识形式化表达 以地理数学为例（主讲嘉宾：马蔼乃） 系统回顾并举例说明（数学的三类形式化方略） 以双字棋盘为例（主讲嘉宾：邹晓辉） 系统回顾并举例说明（复合的双重形式化方略） 例1，七绝诗眼（文本分析：棋理、菜单和导图） 例2，摘要精髓（中文的文本分析的协同智能化） 例3，地理科学（中文的文本分析的协同智能化） " "二、文本分析的协同智能化方法2.3.要点和特征 方法要点：人机双脑协作的优化过程，即专家知识形式化获取和线上线与下结合的新型教学环境是如何形成的。特征：以小见大，即通过智能化文本分析，快速提取甚至穷举该文本蕴含的语言点和知识点，最后，由原创人或者权威专家一起来确认原创点，进而体现基于知识模块精加工的知识大生产方式的可普及性。 " "三、结语 其直接效果就是对以往的精品课程做一个快速的系统回顾与总结，进而，明确怎样抓住这样一个机会参与到新一代精品课程的建构进程中。 " "附录1：前期准备之回顾篇 对本校以往的精品课程做一个快速的系统回顾与总结 " "附录2：前期准备之前瞻篇 怎样抓住这样一个机会参与到新一代精品课程的建构进程中？ " "附录2：前期准备之合作篇 教学示范：文科、理科和工科的师生如何参与新一代精品课程建设？ "